Заняття в старшій групі « Мандрівка до музею керамічного посуду»

    Програмові завдання:

    фізичний розвиток: спонукати дітей брати активну участь у грі-розвагі; викликати бажання виконувати самомасаж рук.
    Соціально-моральний розвиток: прищеплювати дітям зацікавленість до вивчення витворів українських майстрів (гончарів).
    Емоційно-ціннісний розвиток: формувати спостережливість, уміння емоційно сприймати красу витворів українських майстрів.
    Пізнавальний розвиток: ознайомити дітей з українським народним ремеслом (гончарством), з його історичними витоками і сучасним використанням; прилучати до культури минулого свого народу; формувати оцінні судження, навчати виявляти схожість і відмінність. Розвивати мислення, пам ять, уяву та творчість, дрібну моторику рук.
    Мовленнєвий розвиток: уводити до словника дітей слова – назви витворів укр. нар. майстрів, розвивати звуковимову , уміння висловлювати чітко свої думки.
    Креативний розвиток: учити радіти своїм відкриттям, можливостям. Викликати бажання працювати творчо, виявляти творчу ініціативу та винахідливість.
    Художньо-естетичний розвиток: викликати бажання створювати вироби, схожі на вироби укр..майстрів.
    Креативний розвиток: підтримувати намагання дітей виконувати роботу по-своєму.

    Матеріал: грамзапис, хустка, фартух,керамічний посуд, круг, розрізні картинки,схеми,картопля, дерев яні ложки, кошик, 2 горщика, горіхи, фарби, вода, пензлики, серветки, виготовлені заготовки посуду, бублики.

    Попередня робота: бесіда « хто такий гончар?», розгляд ілюстрацій, розучування прислів їв, загадок; ліплення посуду із солоного тіста.










    Хід заняття: 1) звучить весела музика.
    Вихователь: - Діти, ви чуєте яка весела музика? І сьогодні я не хочу бути Оксаною Олександрівною, а буду я зараз , здогадайтесь ким?( вих -ль одягає хустку і фартух).
    Чи я не хазяйка ? чи не господиня ?
    Гарно хату прибрала, їсти наварила.
    -Здогадалися , хто я? Так, я господиня.
    -А чи були ви , діти, хоч раз у справжньому музеї?
    -Що ви там бачили?
    - А я сьогодні запрошую вас до свого міні-музею. Проходьте, будь ласка.
    2) - що ви бачите в моєму музеї? Так-це посуд. Ви сьогодні завітали до музею керамічних виробів.
    З давніх-давен українська земля славилася народними майстрами. В Україні вміли і ткати, і різьбити по дереву, і вишивати , виготовляли кераміку. Ця майстерність передавалась із покоління в покоління.
    - Із чого ж виготовлені ці вироби?
    - – як ви гадаєте, як називається людина . яка виготовляє ці вироби?
    Глина в кого ожива?
    Творить з нею хто дива?
    В нього посуд ніби жар,
    Ну, звичайно ж, це…. (гончар)
    - Гончар- це дуже давня і шановна професія. Раніше в кожному селі був свій гончар.
    - З чого ж він робить ці чудові вироби?
    - Він знаходив глину у землі і залишав її на дворі, щоб вона вилежалась, її мочили дощі,морозили морози, обігрівало сонце, обдували вітри. А навесні з глини вибирали всі палички і камінці, просіювали її, намочували водою, ліпили виріб, поливали, потім готовий обпалювали в печі при високій температурі. Після чого посуд ставав міцним і дзвінким.
    - А тепер уявіть себе справжніми майстрами, давайте просіємо глину, намочимо її, виліпимо посуд, поллємо водою, обпалимо в печі. ( імітація рухів).
    - Як же називається цей посуд? ( глечик, макітра, горщик, куманець, таріль).


    - А хто ж більше назве слів про глечик, який він? ( глиняний, блискучий, гарний, красивий, великий, розписний, новий, старовинний, український, казковий, красивий).

    3)-А спробуйте порівняти 2 глечика, чим вони схожі і чим відрізняються?
    - Подивіться , а у гончара був помічник- гончарний круг. Ось, подивіться, що я зараз зліплю, як справжній гончар?( на крузі імітація рухів).
    - А зараз кожний з вас спробує зробити якийсь виріб на крузі, а ми відгадаємо що це.
    ( діти імітують роботу гончара).

    4) - на базарі потрібно вміти обирати посуд. Гарним вважався той посуд, який під час постукування по ньому лунко відзвонював .
    -А-ну перевіримо, як він звучить? ( Д/г « Що звучить?»).

    5) – в моєму музеї посуд незвичайний: хто в горщик загляне – той завдання достане!
    - як ви гадаєте, що треба зробити? ( схема 1)
    - так, треба скласти «розбитий» посуд, для кожного з вас своє завдання, читайте своє
    ім я, знаходьте завдання і починайте виконувати.
    - що в такому посуді можна зберігати? ( індивідуальні запитання)

    6) - а хто в глечик зазирне – щось цікаве там знайде! ( схема 2)
    психогімнастика « Незвичайне піаніно».

    7) – а макітра дуже хитра ( схема 3)- ви макітрочку потріть та прислів я назовіть!
    ( * робота для гончара, як пісня для солов я; * гончар без круга, як рослина без цвіту.)
    -А хто в макітру руку опускає – то й загадку загадає! А відгадки ви знайдете в нашому музеї.
    • Біля тіла- вухо, голови не маю,
    Молоко, сметану, квас, добре зберігаю. ( глечик)
    -
    - А чи може глечик бути для когось хаткою? – В яких казках зустрічається глечик?
    • В мені мак розтирають, галушки в мене кидають,
    Річ потрібна і не хитра, називають всі… ( макітра).

    • Майстер в руки мене взяв, на мені намалював,
    Листок, квітку, перепілку,бо розписував… ( тарілку).

    - На що схожа тарілка?
    • Як у піч мене несуть, в мене овочі кладуть,
    Ще й водичку наливають, у вогонь – і борщик мають! ( горщик)
    -Що ж можна приготувати у горщику?

    - Що нам підказує схема? ( схема 4)

    8) – а я в дитинстві гратись любила, картоплю ложкою носила, і в решті той перемагав, хто з нею швидше прибігав, скоріш картоплю в глечик клав і ложку друзям віддавав.
    - Пограємо ? тільки розділимося на 2 команди і подивимось, чий горщик більше наварить картоплі.
    Розділення на команди: -що тобі дати- солодку грушку чи м яку подушку?
    - Яскраве намисто чи бублика з тіста?
    - Пташку-щебетушку чи мишку-шкряботушку?
    - зелену капустину чи велику морквину?
    - Зайчика сіренького чи лисенятка руденького?
    - Гарне яблучко на гілці чи грушки на тарілці?

    Гра- естафета « Перенеси картоплю»
    -Давайте порахуємо у кого ж більше картоплі?

    9) – ви цей горщик відкривайте і горішки доставайте, а горіхи ці не прості, це горіхи –масажери.
    -Між долоньок їх будемо катати і пальці разом розминати. (самомасаж рук, пальців)
    10) -А тепер, мої любі будемо розписувати вироби, які ми з вами робили на попередньому занятті.
    В мене вмілі рученята, посуд дуже я люблю,
    Зараз сяду, візьму пензлик, візеруночок зроблю!
    - Нехай ваші вироби будуть чарівними, різними, бо кожний з вас намалює свій візерунок, а якими вони будуть ,вам підкаже ваша фантазія і творчість.( практична діяльність)
    - Які чудові вироби- вони прикрасять наш міні-музей!
    - Поки ви працювали у мене в печі випеклись смачні калачі. Пригощайтесь!

  • , , , , , , , fgksrfwsz rjcjdcmrbq gjcel

Дата: 11-08-2011, 07:51 | Автор: admin-gid | Просмотров: 862 | Комментарии: 0 | Теги:

Добавить комментарий

    
Ваше Имя:
Ваш E-Mail:
Введите два слова, показанных на изображении:

 
    

При использовании материалов активная ссылка на MisterGid.ru обязательна. Copyright © 2011 Push 2 Check Яндекс.Метрика